2012--2013校本课程实施方案3,小学校本课程实施方案,生物校本课程实施方案,校本课程开发实施方案

上传时间:2012-10-24 来源:校本课程实施方案

编号: 校本课程教学计划 ( 2012-2013 学年度第一学期) 课程名称: 实施对象: 课程执教人: 活动地点: 儿童画兴趣小组 一年级学生 王安莉 综合楼美术教室 泰州实验... 校本课...

内步小学校本课程实施方案 (2012-2013) 校本课程是学校自主开发的一门课程,由学生自主参加,以学生活动为主, 它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度 和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿 性和灵活性。学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实 践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面 提高学生的素质,对发现和培养人才具有重要意义。

一、培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和 方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。

二、教学原则 校本课程与其他课程一样,都是由学生全员参加的学校教育活动,在遵循一 般教学原则的同时,还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原 则:

1、主体性原则:学生是学习的主人,在教育教学过程中处于主体地位。教 师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,使学生主动参 与,充分张扬个性,展露才华,达到全面和谐的发展。

2、自愿性原则:学生在“自选”科目时,教师应尊重学生的意愿,报名后 按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。

4、开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间 的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。

5、个性化原则:要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征, 对教师的培训要因人而异;对学生要因材施教,借助其在兴趣、意志、品格等方 面的心理优势,鼓励其不断创造、不断提高,促进其人格和谐发展。 6、校内外结合的原则:校本课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重 要的作用。必须走校内外相结合的道路,才能提高校本课程的学习效益。

7、趣味性原则:根据学生的心理特点和认知规律,采取灵活多样的训练方 式和直观形象的教学手段,开展丰富多彩的活动,给学生创造展示自我特长的平 台,激发学生学习的积极性。

8、实践性原则:实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、积 极思考, 要做到手脑口并用, 边思边练, 增强学习效果, 鼓励教师与学生边学习、 边实践、边提高。

三、学生选课方法 学生选课分以下几步走:

1、向学生宣传实施校本课程的意义,激发学生参与校本课程学习的积极性。

2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等,让学生自 由、自主选择课程。

3、视学生选课情况及场地限制,按校本课程课时计划表,有目的有计划的 实施校本课程。

四、课程实施方法 校本课程实施原则:学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师 总结反馈。

1、学校通过问卷调查等形式,了解各门课程的选课人数等,以便于规划实 施校本课程。

2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等 规划设计。

3、任课教师根椐课时计划,自已组织学生,联系场地、器材等,实施课程。

4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结, 以利于今后的校本课程教学。

五、教学形式 作为一门以学生实践为主的课程,它的教育方式势必要打破固有的教学模式,教 师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。

在教学上应 采用以下形式:

1、课堂活动式:主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。。 2、课外活动式:组织相应的课外活动丰富学生的学习等。

3、体验式:通过学生的制作、调查等方式进行等; 六、课时安排:校本课程每周一课时,在课程表中体现。

七、教学内容 根据学校实际情况,学校目前安排如下教学内容:开设体育跳绳、球类训练、诗 词选读、国学经典诵读。

八、教学评价 1、教师评价:(1)学生选择的人数。教师要有计划、有进度、有教案、有 记载、有考勤评价记录。(2)学生实际接受的效果。教师应妥善保存学生作业、 作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。(3)领导与教师听课后的评价。主 要是四看:一看学生实际接受的效果,二看领导与教师听课后的反映,三看学生 问卷调查的结果,四看教师的教学案例、教案等。

2、学生评价:(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价 记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良 好”、“加油”作记录,作为"优秀学生"评比条件。(3)学习的成果。学生成果 通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优异者给予 奖励。

九、满足学生的需要,培养学生的创造精神和实践能力,校本课程的教材必 不可少,在现有的校本教材的基础上,需要任课教师进行大量创造性的劳动,以 丰富的实践为基础,参考有关资料,自己动手编写教材,学校进行教材的刊印, 保证校本课程的可持续发展。

十、配套措施 1、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排 和组织指导教学计划的执行。

2、校本课程与必修课程一样,计入教师工作量。

3、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

十一、运作机制 1、管理网络:校长(副校长)→教导主任、办公室主任、总务主任、政教主 任→年级组长、教研组长、班主任、校本课程教师。 2、运作流程:制订计划→动员→“自选”→编组→完成学习→成果展示与 评估→小结→组织教师制定教学进度→研究教学模式→进行备课活动教学→小 结。

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