强化全员参与意识,强化全员从严管理意识,树立全员成本管理意识,如何提高全员成本意识

上传时间:2013-12-08 来源:强化全员服务责任意识

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强化全员参与意识,不断提升班主任工作质量 众所周知,班级管理工作是学校管理中极其重要的一环,班 级管理工作的好与差, 直接影响到整个学校工作的进展, 所以说, 班主任工作是学校各项工作的核心, 班级是学校最基本的管理单 位,班主任是学生全面发展、终生成长的奠基人。从某种程度上 说,学校各项工作能否顺利开展,能否取得实际成效,能否得到 家长的满意,班主任老师起着至关重要的作用。所以说,班主任 工作责任重大,位置重要,任务艰巨。

刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提 出了20字的战略方针:优先发展,育人为本,改革创新,促进公 平,提高质量。其中把育人为本提到了相当重要的位置。作为一 名教育工作者,也经常提到德育为首、教书育人等概念,我们应 该怎样去理解?从大的方面来看, 教育的最终目的是培养德、 智、 体、美全面发展的社会主义事业接班人。我们的教育对象,未来 不可能全是两院院士,也不可能都全部考上大学,将来可能会走 向社会各个层面。不管从事哪项职业,做一名合格的公民应该是 最基本的。有人说:无德无才是蠢材,有德无才是庸才,有才无 德是害才,德才兼备才是人才。从生存的角度来讲,缺啥也不能 缺钱,从构建和谐社会的角度来讲,缺啥也别缺德。从小的方面 来看,我们的职责是教书育人,中心工作是教书,而最终目的是 育人。但事实是我们往往只注重了教书,忽视了育人。企业有一 种理念,就是追求效益的最大化,我们也应该追求教学效益的最 大化。诚然,进行课堂教学研究,构建高效课堂,可以提高教学 效益。而加强学生的思想教育,培养学生的良好习惯,形成高尚 的道德品质也可以大大降低教学的成本,进而提高教学效益。而 全员参与的班级管理模式是追求教育效益最大化的有效途径。

因 此,务必做好以下工作。

一是全员参与,合作共赢。

班级工作的成与败,好与差,不只是班主任自己的事情,必 须全员参与管理才能达到好的工作效果。如果班主任事必躬亲, 不能充分调动所有人的工作积极性,班级管理工作不可能做实、 做细、做到位。班主任只有使全体任课教师、全体学生都参与管 理,才能确保班级管理的效果。在使每名教师传授知识的同时, 自觉参与到班级管理,教书育人的效果会更好。一个班级体整体 教学质量不是一科或几科好就好的, 它必须依赖于所有学科成绩 的整体提升,所以,班主任不但要教好、指导好自己的学科,更 应该协调好各学科之间的教与学,只有这样,班级的整体教学质 量才能得到呈现。

二是家校沟通,形成合力。

学生处在小学阶段,人生观、价值观尚未形成,缺点错误在 所难免。有人说,医生是在不断的研究处理各种疑难杂症的过程 中提高了医术。那么,作为班主任,也正是在教育各种问题学生 的过程中提高了自身的管理水平。

在平时工作中要尊重学生个性 差异,尊重学生的人格尊严。这强调的是我们班主任在工作中要 注意方式方法,切不可千篇一律,简单粗暴。比如,学生成绩差 或习惯差,把家长叫来埋怨一气,批评一通,家长受了气,又把 气转嫁给孩子, 或打或骂。

孩子能因此而提高成绩、 改正缺点吗? 我班的学生家长整体上讲素质还不错, 他们需要的不是老师的责 怪、批评,而是老师在教育方法上进行指导,在孩子采取什么教 育方式更为有效方面进行沟通、配合。要让家长感觉到你是为孩 子好,而不是做老师的出气筒。这样,他们会努力配合老师的工 作。对待学生,我们更要尊重,多做一些私下交谈,少做一些公 开批评责骂,多关注学生心灵体验和发展,少一些千篇一律的粗 暴处理。这样,才会从根本上实现育人的目的。

三是加强学习,提高技能。终身学习已经成为时代的要求, 不学习,就会落后。不学习,就不可能把班级管理工作做细、做 扎实。作为班主任要想把班级管理工作做好,管出特色,就更需 要通过不断的学习,丰富自己的知识储备和工作技能,就要把别 人都做的事情做的更好,就要做别人没有做的工作,也就是要注 重在管理班级过程中的特色管理, 只有这样, 工作才能更有成效, 育人的效果才会更加突出。今年的市级优秀班主任评选,增加了 理论测试、主题班会展示、班级管理成果展示等诸多环节,对班 主任的任期也有了明确的规定,也在考量着班主任的实力和水 平。

如果没有平时的学习和积累, 没有对班级管理的实践与思考, 就很难取得优异的成绩。

班级是学校管理的基本单元, 班级管理是学校管理的重要组 成部分,与学校正常的教学秩序紧密相联。班主任是学校管理的 中坚力量,起着桥梁和纽带的作用。而作为个体的班主任,只有 不断总结经验,继续发扬拼搏进取、乐于奉献的精神,扎实有效 的开展工作,才能以更加饱满的热情,努力为学校的发展做出更 大的贡献!

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