以德育人以爱为本,以人为本 德育为先,育爱养德德育探讨,用爱感化德育论文

上传时间:2012-09-26 来源:以德育人 以生为本

以德育人爱心为本 摘要: 爱心是教育者事业心和责任感的体现,是以德育人的根本.只有爱学生,教育者传递的品德信息和知识信息才容易为学生所接受,产生好的教育、教学效果...

以德育人 以爱为本 XXX,男,中小学二级教师。2000 年参加工作,先后执教高中、小学和初中,从教十 五年来,年年担任班主任工作,积累了丰富的班级管理经验。我爱国守法,爱岗敬业,积极 践行社会主义核心价值观; 我关爱学生, 教书育人, 事事以学生为中心, 教书以育人为根本; 我努力做到为人师表,率先垂范,终身学习。多年来,我所带的班班风正、学风浓,在学校 的历次考试和文体活动中都名列前茅,多次受到学校表彰。在教育教学方面,先后获得区优 质课一等奖,市优质课二等奖,市课件制作大赛二等奖,2014 年获得市教师基本功大赛二 等奖;在班级管理方面,2013 年获得区班主任专业能力大赛一等奖;2014 年获得市班主任 专业能力大赛二等奖。

分析其中原因,我认为有一下几个方面:

一、 爱岗敬业,热爱学生 教书育人是人民教师的光荣职责,爱岗、敬业、奉献,是教师职业道德观的核心。当班 主任之初, 我就努力做到爱岗敬业, 热爱学生。

每天早上我总是早早来到教室, 把门窗打开, 等候同学们的到来。任课教师请假或自习课上我自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、 学习;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;学生打扫卫生,我和 学生一起清洁环境;教室里的门窗、桌凳坏了,我就找来工具自己修;放学时,我站在楼梯 口,目送学生离开。看到没拿书本的同学,就提醒他们不要忘记做好家庭作业并提醒学生注 意路上交通安全。学生生病、受伤,我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医; 学校、 班级搞活动,我一直都陪着学生,一起经受严寒酷暑,一起享受痛苦和快乐。

多年来, 我从未误过一节课,年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜 样,也形成了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到,学习和各项活动都能 认真对待,一丝不苟。由于全班上下齐心协力,各科成绩在同年级中遥遥领先,各种活动总 是榜上有名。

平时的工作中,我深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生, 严格要求学生等。努力践行前苏联教育家苏霍姆林斯的座佑铭“把整个心灵献给孩子们。

” 我班有三胞胎三兄弟奥运会,这三个孩子三个月大时,父母离异,跟着爷爷奶奶长大。学习 和和生活习惯一点没有,上课时经常下位,说话,作业完不成,各种搞怪现象层出不穷,严 重影响课堂秩序。总之,大错不犯,小错不断。各科任老师都对他们不闻不问。

作为班主任, 我并没有因此而冷落他们。而是更加关心他们,从学习和生活上关爱他们,让他们感受到老 师对他们的暖暖的爱。特别注意他们身上的闪光点,并及时表扬。他们看到老师非常礼貌, 有时追着老师问好, 我就夸他们是班里最有礼貌的孩子; 课堂上, 只要是他们能回答出问题, 我就大家表扬; 看到他们有小动作, 我就边讲课边走到他们身边无声地制止他们的不良行为, 并报以善意的微笑。

他们身上的坏毛病逐渐地改掉了, 现在他们的行为习惯已经和平常的学 生一样了。

二、创新德育,润物无声 南开之父张伯苓先生谈到教育一事,非独使学生读书习字而已,尤要造就完全人格,德 智体三育并进而不可偏废。可见,德育是教育教学工作的重中之重。工作中,我注意吧德育 渗透到学生的日常学习生活之中, 用创新的方法使得德育润物无声。

让德育生活化不在停留 在口头上。班主任要围绕这一理念,把学生德育寓于生活管理细节中。上学期,我要求班内 每位同学都在教室内养一盆花。结果,有的同学花养得很好,有的同学养的花枯死了,各种 状况都有。

然后我就借此机会上了一节养花与育人的主题班会课。

我首先让同学们总结他们 养花的经验和教训。由于都有切身的体会,所以,同学们的发言积极踊跃。最后,我做了总 结。我说:同学们,养花是三分养,七分管。而管理的过程中需要的是耐心、细心、恒心和 责任心。如果大家能做到这四点,你的花就会绚烂多姿,如果其中的任何一方面没做好,你 的花轻则发蔫, 重则枯萎。

大家纷纷点头。

接着, 我说:我们的学习就是我们自己养的鲜花。

要想让你的学习之花开得旺盛美丽,我们的学习就要有耐心、细心、恒心和责任心。

三、管理育人,以生为本 全美最佳教师雷夫艾斯奎斯在《第 56 号教室的奇迹》中谈到,学生管理的最高境界应 该是:我有自己的行为准则并奉行不悖。为了引导学生形成自己并行不悖的行为准则,就必 须建立健全的班级规章制度。我从贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手,根 据班级实际情况制定规章制度, 并严格要求学生在日常的学习和生活中按照规章制度身体力 行,定期或不定期地对学生执行的情况进行检查、评价和表彰。

班级规章制度健全的同时,还需要建立一个优秀的班干部队伍。通过班干部同学团结、 带动其他集体成员,沟通信息,协调合作,开展好集体工作。努力实现班级管理的五自:自 主、自觉、自治、自立、自创。俗话说,“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细 致入微,才能使班级管理见成效;只有充分发扬民主,发挥班委会的骨干作用,才能使班级 工作有序开展。我在班内实行“金字塔”分级管理制度。班主任,班委,小组长,课代表, 值日生。

班主任委托班委负责全班各项工作的统筹规划和监督总结并记录班务日志; 小组长 负责各组的学习和卫生;课代表,负责各学科的学习情况,及时辅助任课教师的工作;值日 生,负责班内当天各项小范围工作,如卫生、关门窗、关电风扇电灯等。这种“金字塔” 分 级管理制度可以充分调动每个学生的主人翁意识,让他们自我管理,自我监督,自我完善。

同时,把班内繁杂琐碎的工作分配到个人,让每个人都做“官”,都是班内小主人,收到了 很好的民主激励效应。

我会通过班务日志,及时地发现班级问题,并做出科学的引导和教 育。

四、才艺双全, 全面为本 叶圣陶先生说过:教育的一切目的,就是使人人受到充实自己,发展自己的教育。我在 班级内提倡并引导学生发展多方面的才能, 努力创造条件, 让每一个学生的兴趣爱好都得到 充分发展,不管是在文化课方面,还是在体育,音乐,艺术,社交方面。

为此,我在班级内部开设了十几个兴趣小组,让每个学生都有机会参与,让每个学生都 有自己的特长。通过丰富多彩的小组活动,同学们的能力在活动中得到了锻炼和提高。班级 活动丰富多彩,班级内部进行了形式多样的比赛竞赛活动。比如,书法比赛,朗诵比赛,歌 咏比赛,短跑比赛,足球比赛。还有很多学生参加学校组织的舞蹈队,合唱队, 足球队等等。

在开展这些活动的同时,学生的学习态度端正了,学习积极性也水涨船高。

通过几年的班主任工作,使我深深体会到要创建一个优秀的班集体,除了热爱学生 之外, 还要有极强的工作责任心, 更要讲究教育方法和管理艺术。

根据学生的特点, 在关心、 关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能 够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。

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【题名】以德育人 爱心为本 【作者】陈华萍 【机构】忻州卫生学校,山西忻州034000 【刊名】《卫生职业教育》 2003年第21卷第5期,28-28页 【关键词】德育 教育者 爱心为本 ...

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